|
每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，就算是“別人家的孩子”也不例外。家長(zhǎng)怎么對(duì)待犯錯(cuò)的孩子？這是困擾許多家長(zhǎng)的難題，如果只對(duì)孩子講道理，但孩子不想聽，并且再犯怎么辦？ 但如果對(duì)孩子大吼大叫，就容易讓孩子變成“討好型人格”。孩子被吼后出現(xiàn)2種反應(yīng)：立馬認(rèn)錯(cuò)或不再反駁，說(shuō)明他正變成“討好型人格”，而父母還傻樂(lè)，認(rèn)為孩子很聽話。
“又犯錯(cuò)！說(shuō)了你多少遍了，還是重復(fù)犯錯(cuò)！墻上不能亂涂亂畫不知道嗎！”小鄭很生氣的對(duì)孩子吼道：“去，去陽(yáng)臺(tái)上自己罰站半個(gè)小時(shí)！氣死我了！” 小鄭有個(gè)五歲的兒子 ，孩子很聰明，但男孩子難免活潑好動(dòng)，有些調(diào)皮。這不，孩子最近喜歡畫畫，總是拿著水彩筆往白墻上寫寫畫畫，這讓小鄭很是頭疼。這天下班回來(lái)，看到兒子又在客廳里的白墻涂涂畫畫，沖著孩子大吼大叫。 “媽媽，我錯(cuò)了，你不要生氣。”孩子似乎被媽媽嚇到了，立馬認(rèn)錯(cuò)。 “快去罰站！”氣頭上的小鄭根本聽不進(jìn)孩子的道歉，一心想著讓孩子接受懲罰。 小鄭原本不是一個(gè)脾氣暴躁的人，但工作上的壓力和孩子偶爾的調(diào)皮搗蛋，讓小鄭的脾氣越來(lái)越不好，總是對(duì)孩子大吼大叫。
有一次閨蜜來(lái)了之后對(duì)小鄭說(shuō)，孩子總是在被吼之后認(rèn)錯(cuò)，且凡事沒(méi)有自己的主見，總以父母的為準(zhǔn)，出現(xiàn)這2種反應(yīng)的孩子，說(shuō)明正在形成“討好型人格”，這讓還在對(duì)孩子越來(lái)越聽話而沾沾自喜的小鄭嚇出了一身冷汗，想到自己孩子最近的表現(xiàn)，決定改變自己的教育方式。 “討好型人格”并不會(huì)讓人討厭，但它傷害的是“自己”，讓人迷失自我，隨大流，小鄭在被閨蜜“點(diǎn)醒”之后，意識(shí)到了自己教育方式的缺陷，及時(shí)改正。但她很迷惑，孩子犯錯(cuò)了要教育？
☞孩子犯錯(cuò)了怎么辦？①不沖孩子大吼大叫 許多家長(zhǎng)在知道自己孩子犯錯(cuò)之后，總是會(huì)對(duì)孩子大吼大叫，試圖用這種方式和孩子講道理，讓孩子明白自己錯(cuò)在哪里。但這種方式是錯(cuò)了，面對(duì)大吼大叫的家長(zhǎng)，孩子只會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，而不會(huì)知道自己做錯(cuò)了什么。家長(zhǎng)要控制自己的情緒，用孩子能聽懂的方式讓孩子明白自己錯(cuò)在哪里。 ②適當(dāng)懲罰孩子 適當(dāng)?shù)膽土P可以讓孩子記住教訓(xùn)，讓孩子印象深刻，避免再次犯錯(cuò)。面對(duì)犯乙大錯(cuò)或者屢教不改的孩子，家長(zhǎng)可以讓孩子適當(dāng)?shù)慕邮軕土P，讓孩子明白，犯錯(cuò)是要付出代價(jià)的。
③制定相應(yīng)的規(guī)則 為了避免孩子犯錯(cuò)或者讓孩子明白道理，家長(zhǎng)可以和孩子制定相應(yīng)的規(guī)則，告訴孩子應(yīng)該怎么做。例如，每天只有寫完了作業(yè)才能玩平板，好好吃飯才能玩半個(gè)小時(shí)玩具，獎(jiǎng)懲制度可以讓孩子快速適應(yīng)，減少犯錯(cuò)的機(jī)率。 每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是一個(gè)不懂事的孩子呢？家長(zhǎng)要做的不是杜絕孩子犯錯(cuò)，也不是在孩子犯錯(cuò)之后無(wú)條件的護(hù)短，而是讓孩子分清是非對(duì)錯(cuò)，建立正確的三觀。 今日話題：你會(huì)對(duì)孩子大吼大叫嗎？ |
