|
“雙減”政策落地后，孩子們從大量的課后學(xué)習(xí)課業(yè)時(shí)間中解放出來。接著，防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知發(fā)布，以前被網(wǎng)絡(luò)游戲擠占的時(shí)間又還了回來。現(xiàn)在又遇上中秋和國慶兩個(gè)節(jié)日的假期，大把時(shí)間究竟要花在哪兒才能讓孩子們過一個(gè)有意義的假期呢？相信是許多家長目前所困擾的問題。
假期理應(yīng)休閑，但是不代表不能學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)也不只局限于課本知識和課外興趣班。由被動(dòng)補(bǔ)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)假期后的迷茫，轉(zhuǎn)變觀念才能“柳暗花明又一村”。
寓教于樂，在情境中學(xué)或許是我們的最優(yōu)解。在城區(qū)生活的家庭可以選擇參與各個(gè)展館的各種活動(dòng)、主題公園的親子游、到城郊的鄉(xiāng)村去，體驗(yàn)另一種生活方式和環(huán)境，感受農(nóng)村的新變化，就算是和小區(qū)孩子在樓下一起玩游戲那也是不可多得的美好回憶與生活素材。生活在鄉(xiāng)村的孩子也可以和小伙伴們借著得天獨(dú)厚的環(huán)境盡情地探索自然，參與當(dāng)?shù)靥赜械奈幕顒?dòng)，或者也到城里來，參加活動(dòng)，雙向交流。并且不同的假期也可以有不同的針對性安排。中秋時(shí)看望老人，體驗(yàn)家庭溫情，感受傳統(tǒng)文化；國慶時(shí)觀看閱兵、參觀展覽等加強(qiáng)愛國主義教育。
豐富生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，也不失為一種有意義的度過假期的方式。孩子的假期可以作為生活繽紛的來源。“藝術(shù)來源于生活”，當(dāng)家長困惱孩子的作文寫得差時(shí)，不如為孩子創(chuàng)造一些美好的生活藍(lán)圖作為寫作活水的源頭?；蛟S藏在一次郊游中，或許藏在一次勞動(dòng)中，或許就藏在一個(gè)玩具中。這么多形式的活動(dòng)其實(shí)只有一個(gè)主題，那就是讓孩子回歸本性，盡情探索自己的興趣?！肚f子》中說到“無用之用，方為大用”。那些看似無用的經(jīng)歷可能才是塑造孩子的磚石。當(dāng)我們不再用短期的眼光看待孩子的成長時(shí)，或許就是孩子獲得有意義假期的開始。
但是這樣的假期不只需要孩子的參與和家長的努力，學(xué)校、政府、社會(huì)公益機(jī)構(gòu)和組織都需要共同關(guān)注，形成一股合力，推動(dòng)孩子的成長。像如博物館、圖書館、植物園、科技館這些孩子的學(xué)習(xí)第二場所能否在符合疫情防控要求的同時(shí)推出貼合孩子成長學(xué)習(xí)需要的活動(dòng)、以寓教于樂的公益的方式呈現(xiàn)，作為親子出游的選擇保障；學(xué)校是否能夠在假期作業(yè)、課程要求上為孩子的發(fā)展進(jìn)行深度定制，向家長宣傳“雙減”的教育理念；政府能否在把控政策施行、監(jiān)督市場、防止“死灰復(fù)燃”上做到盡善盡美……這些都是我們?nèi)匀幻鎸Φ囊幌盗袉栴}。
“雙節(jié)”中的中秋已過，但是“雙減”政策仍將貫徹實(shí)施。開始轉(zhuǎn)變觀念、合力配合，就是我們送給孩子們最好的節(jié)日禮物。
稿源：武漢網(wǎng) 作者：李欣怡（華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院20級新聞學(xué)專業(yè)） |
